为进一步深化本科教育教学改革，加强教学基本建设，加大教学投入，强化教学管理，强化专业建设，创新人才培养模式，我院在专业建设、课程建设、师资队伍建设、人才培养、管理水平等方面进一步加强教学改革，使整体教学质量再上一个新的台阶。
（1）专业建设
总体思路：根据文学院特点与人才培养目标定位，以社会需求为导向，不断加大建设力度，逐步形成专业品牌和特色；拓宽专业口径，灵活设置专业方向，优化人才培养方案；不断加强专业建设管理，整体提高专业水平。
具体措施：一是将1-2个专业作为学院重点培育专业，五年内争取有1-2个专业建成四星级专业。二是专业建设实行专业负责人制度，争取在专业教学条件、师资队伍、人才培养模式、教学计划设置、课程体系与教学内容、教学方法与教学手段等方面形成特色，达到或接近省内先进水平，成为代表学院优势的学科和专业。
三是配合学校每年开展一次专业建设专项检查，达到“以评促改、以评促建”的效果。充分发挥重点培育专业在人才培养和教学改革方面的带头、示范和辐射作用，以带动全院各专业建设水平的整体提高。
（2）课程建设
总体思路：以培养学生的创新精神和实践能力为重点，本着加强基础、拓宽口径、整体优化学生知识结构的原则，围绕人才培养方案，不断推进教学内容与课程体系改革，加强课程体系的整合与优化。
加强教学方法和教学手段的改革研究，加强教材的选用与建设。加强优秀教学资源建设，继续完善教学资源平台，完善教学资源建设的规章制度，提高教学资源共享程度和使用效率，将学科新知识、新成就、新技术和教学改革成果及时引入教材建设和课程建设中。
加强课程建设的组织与管理，使各专业课程建设实现制度化、规范化和现代化，从而推进全院课程建设水平的不断提高。
具体措施：一是切实加强大学英语等面向全校的通识核心课程的教学研究与教学改革。
二是继续加强通识课程建设，在增加通识课程数量的同时，提高课程质量和学生选课的满意度。
三是各专业每年重点建设2-3门专业核心课程，积极申报学校课程建设项目。
四是构建模块化课程群，整合课程体系。
五是建立院、教研室两级的课程建设制度，以师资队伍、教材、课件建设为主要内容，实现课程建设创新特色化和教学手段现代化。
六是组织教师积极参加国家级、省部级规划教材的编写；加强教材质量评价，提高优秀教材选用率；着重抓好通识核心课、专业核心课的教材建设以及实践课程的教材编写与修订工作。
（3）实践教学与人才培养模式改革创新
总体思路：根据培养学生实践能力需要，切实加强我校实践类课程和实习基地建设，整合实践教学资源，不断改善实践和实习教学条件，改革实践课程体系。
具体措施：一是每年重点建设1-2个实践类课程，五年内争取将2-3门实践类课程建成特色鲜明，教学效果突出，受学生欢迎的优秀课程。
二是加强实践教学内容、方法、手段教学模式的改革与创新。充分体现学生的主体地位和教师的主导作用。
三是每年学院至少申报成功5个校级大学生创新创业项目，争取成功申报2个省级大学生创新创业项目，力争实现国家级创新创业项目零的突破。
四是积极开展多种形式的大学生竞赛活动，激发大学生的兴趣和潜能，培养大学生的团队协作意识和创新精神。
（4）高水平教师队伍与教学团队建设
总体思路：既要有德艺双馨的教学名师、学科带头人、专业负责人，还要有意气风发、满腔热情、在科研与教学上都表现优秀的中青年骨干教师队伍，构建一支以高级职称教师为骨干，以中青年教师为主体，数量充足、结构合理、素质优良、特色鲜明，能支撑我校教育教学水平稳步提高的教师队伍，使学生对教师课堂教学的满意度显著提升。以专业为单位进一步推进部分课程的双语教学，加强双语教学师资培训，开发和建设高质量的双语课程。
具体措施：一是每年选派5-8名中青年教师外出培训；争取五年内申报成功校级教学名师2-3名。每年建设1个教学团队，五年建成5个校级优秀教学团队；每年建设2-3门双语教学课程。
二是建立健全双语教学激励机制，采取双语教学教师优先参加培训、优先参加学术交流、教学工作量2倍计算等措施，调动教师开展双语教学的积极性。充分利用我院的教师资源，开发双语课程，提高双语课程的教学质量。
（5）教学质量监控与评价体系建设
总体思路：根据“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的方针，推进本科教学评估工作，促进各教学单位发挥优势,办出水平,办出特色。
具体措施：一是进一步加强教学质量监控，建立用人单位、教师、学生共同参与的校内教学质量保障与评价机制，课堂教学评估制度、实践教学评估制度、领导和教师听课制度、学生定期反馈制度及教学督导制度等，加强对人才培养过程的管理；建立与完善各项教学质量标准，逐步建立保证教学质量不断提高的长效机制。
二是建立教学全过程完整闭合的本科教学质量监控系统，实现对教学质量的全面监控和全程监控。
三是完善教学评价体系。完善教学各个环节的评估指标体系，健全学院本科教学质量评价机制。
